MODERN CATEGORIAL AND TERMINOLOGICAL FRAMEWORK OF EDUCATIONAL INTEGRATION: FEATURES OF ITS APPLICATION IN HIGHER EDUCATION PRACTICE
Abstract
The article examines integration as an educational trend that acquired new features in the early of the 21st century and became widespread in higher education at the regional and global levels. Modern approaches to the categorical and terminological framework of this issue are analysed as a system of pedagogical definitions with genus-species relationships. The author provides updated interpretations of several concepts to reflect current educational needs.
In particular, «integration in higher education» is presented as a combination of diverse educational components, forms, technologies, and teaching methods used in the study of a specific process or phenomenon to foster a holistic worldview among students, develop critical thinking, and improve the quality of higher education in accordance with European standards. «Integrative approach in higher education» is characterized as a complex system of theoretical provisions, principles, and interconnected methods aimed at forming new subject knowledge about a specific phenomenon through the dialectical unity of ideas, the establishment of relationships between different fields, and the acquisition of practical experience in the professional training of higher education students, enabling them to solve complex real-life and professional tasks effectively. «Integrated learning in higher education» is defined as a pedagogical technology, involving a set of content-based, technological, and structurally coordinated actions, operations, and procedures for the study of various educational components, based on interdisciplinary connections in order to enhance the professional training of future specialists. The study demonstrates that clarifying and specifying the essential features of the processes under consideration contributes to their more coordinated interaction and opens up new opportunities for analysis and generalizations of scientific research on the specified issues.
Accepted: December 10, 2025
Published: January 16, 2026
Downloads
References
Антонова О. Є., Ващук О. В. Інтегративний підхід до побудови моделі формування готовності вчителів до розвитку академічної обдарованості учнів. Професійна освіта в умовах інтеграційних процесів: теорія і практика : зб. наук. пр. / за заг. ред. проф. С. С. Вітвицької, доц. Н. Є. Колесник. Житомир : ФОП Н. М. Левковець, 2017. Ч. 1. С. 174–182.
Богуш А. М. Інтегрований підхід у дошкільній освіті: мода чи вимога часу? Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського. Одеса, 2023. Вип. 3 (144). С. 121–127. URL: http://dspace.pdpu.edu.ua/bitstream/123456789/17981/1/Bogush%20Alla.pdf
Бокша Н. І., Гаврилець О. В., Феєр О. В. Застосування інтеграційних ігрових технологій для розвитку соціальної компетентності здобувачів у закладах освіти. Педагогічна академія: Наукові записки. 2025. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.16884953 URL: https://pedagogical-academy.com/index.php/journal/article/view/1195/1077
Дятлова О. М. Інтегративний підхід до навчання суспільствознавства в загальноосвітніх школах України (20-ті-30-ті роки хх століття) : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.02. Київ, 2008. 20 с.
Засєкіна Т. М. Інтеграція в шкільній природничій освіті: теорія і практика : монографія. Київ: Педагогічна думка, 2020. 400 с.
Інтегративний підхід: актуальність, сутність, особливості впровадження в умовах початкової школи : навч.-метод. посіб. / уклад. Н. Б. Ларіонова, Н. М. Стрельцова. Харків : Друкарня Мадрид, 2018. 76 с.
Кічук Н. В., Дзюба О. А. Інтегрований підхід до професійної підготовки фахівців мистецько-педагогічного профілю. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2024. Вип. 214. С. 39-43. DOI: https://doi.org/10.36550/2415-7988-2024-1-214-39-43
Козловський Ю. Гармонізація освітнього процесу в закладах вищої освіти засобами інтегративного підходу. Освітні обрії. 2020. Т. 51. № 2. С. 15-19.
Кутова С. О., Свідерська О. М Сучасні інтеграційні підходи до підготовки майбутніх педагогів. Інноваційна педагогіка. 2022. Вип. 48. Т. 1. С. 103–106. DOI: https://doi.org/10.32843/2663- 6085/2022/48.1.21 URL: http://www.innovpedagogy.od.ua/archives/2022/48/part_1/21.pdf
Лавніков О. А., Лесик А. С. Інтегративний підхід у системі вищої освіти: поняття і особливості. Вісник Університету імені Альфреда Нобеля. Сер. «Педагогіка і психологія». Педагогічні науки. 2020. № 1 (19). С. 195–199. DOI: 10.32342/2522-4115-2020-1-19-23.
Мулик К. Аналіз проблеми інтегрованого навчання професійно-спрямованої англійської мови майбутніх соціальних працівників у процесі фахової підготовки. Вісник КрНУ імені Михайла Остроградського. 2024. Вип. 4 (147). С. 19–23. DOI: https://doi.org/10.32782/1995-0519.2024.4.2 URL: https://visnikkrnu.kdu.edu.ua/statti/2024_4_19.pdf
Опачко М. В. Системний та інтегративний підходи в освіті: методичний посібник. Ужгород: УжНУ, 2020. 71 с.
Пастирська І., Якимович О. Інтегративний підхід до навчального процесу в контексті соціалізації майбутніх фахівців технічного профілю. Молодь і ринок. 2018. № 4 (159). С. 26-30. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2018.131339
Романюк С. З. Інтегративний підхід до організації навчальної діяльності учнів початкової школи. Актуальні проблеми педагогіки початкової школи в контексті освітньої реформи: зб. наукових праць / укл. Поясик О. І., Слипанюк О. В., Ковальчук М. П. Івано-Франківськ: НАІР, 2021. С. 69–75.
Товканець О. С. Інтегративний підхід у розвитку європейської вищої освіти. Науковий вісник Ужгородського національного університету : серія: Педагогіка. Соціальна робота. 2023. Вип. 1 (52). С. 218–222. DOI: 10.24144/2524-0609.2023.52.218-222. URL: https://dspace.uzhnu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/f5d67b70-f83e-41b2-be54-95cf9f957a41/content
Топузов О. М., Пушкарьова Т. О. Інтегративно-діяльнісна педагогіка: монографія. Київ : Пед. думка, 2019. 304 с.
Филипська В. І. Огляд сучасних педагогічних технологій та методик викладання іноземних мов у вищих навчальних закладах за європейськими стандартами. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. 2023. № (211). С. 212–218. DOI: https://doi.org/10.36550/2415-7988-2023-1-211-212-218
Штрімайтіс О., Филипюк О., Нестерук Т. Використання інтеграційних технологій як запорука продуктивного освітнього процесу. Нова педагогічна думка. 2019. Т. 100. № 4. С. 65–68. DOI:10.37026/2520-6427-2019-100-4-65-68
Peltomaa I. M., Hietamäki U., Toikka T., Mård N., Tigert J. M., Harmoinen S., & Lahdenperä J. Integrative teaching and learning: reflections of a complex world in the curricula of primary teacher education programs. Journal of Curriculum Studies. 2025. Рр. 1–21. DOI: https://doi.org/10.1080/00220272.2025.2560844
Skorton D. Branches from the same tree: The case for integration in higher education. PNAS. 2019. No. 116 ( 6 ). Рр. 1865–1869. DOI: https://doi.org/10.1073/pnas.1807201115
Copyright (c) 2026 Шапран О. І.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
